Aïkido : une richesse technique sous exploitée qui appauvrit la discipline 

L’Aïkido est souvent présenté comme une discipline épurée, centrée sur quelques principes fondamentaux : le placement, le centrage, et la relation au partenaire.   Cette lecture est juste, mais elle devient problématique lorsqu’elle conduit à réduire la pratique à un nombre restreint de formes, de situations et d’outils. Car l’Aïkido repose sur un répertoire technique…

Comment faire vivre un dojo : accueillir, progresser et comprendre ce qui fonctionne (ou pas)

Dans la vie d’un dojo, trois questions reviennent régulièrement :comment accueillir un débutant pour lui donner envie de revenir,comment progresser lorsqu’on fait partie des plus gradés d’un club,et que faire lorsqu’un créneau reste vide. Ces questions semblent très différentes, mais elles touchent toutes à la même réalité :la qualité de la transmission, la dynamique du…

Enseigner l’Aïkido : un chemin d’appropriation personnelle, bien loin d’une posture d’autorité

Enseigner l’Aïkido ne se résume pas à transmettre un répertoire technique. C’est un espace beaucoup plus subtil : un lieu où l’on guide sans imposer, où l’on partage sans dominer et où l’on incarne avant de corriger. L’enseignement est une responsabilité, mais aussi un chemin intérieur. On n’enseigne jamais seulement ce qu’on sait : on…

Aïkido et entrepreneuriat : trois leçons pour prendre sa place en toute sérénité

Depuis 2017, je mène deux aventures en parallèle : l’entrepreneuriat et l’Aïkido. Deux univers qui paraissent éloignés, mais pourtant si proches. Chacun m’a appris à sa manière à trouver ma place, à m’affirmer sans confrontation inutile, et à cultiver une posture intérieure capable de résister aux pressions extérieures. Voici trois leçons que j’ai tirées de…

🥋 7 règles de sécurité psychologique pour être un bon enseignant d’Aïkido

Quand on parle de sécurité dans un dojo, on pense immédiatement aux chutes bien exécutées, à la prévention des blessures ou à la vigilance pendant la pratique. Mais il existe une autre dimension, plus silencieuse et pourtant fondamentale : la sécurité psychologique. Un élève qui se sent humilié, ignoré, mis sous pression ou témoin de…